与美融为一体，五育并举
厦门英才学校办学26年
知美、求美、融美、创美、成美
卓越学院全景
近日，教育部中学校长培训中心在厦门英才学校举办座谈会厦门市英才学校，邀请全国著名校长“看”15年一贯办学方式改革。
座谈会主题为“全国名校长育人方式改革——厦门英才学校育人示范成果推介会”，由教育部中学校长培训中心主办，厦门市教育科学研究院、厦门英才承办学校。
会议将采取线上线下相结合的方式进行。 教育部中学校长培训中心主任戴瑞华、副主任刘莉莉、华东师范大学教授齐业国、厦门市教育局副局长郑朝南以及来自全国各地的500余名校长全国各地参加了此次研讨会。
新英才教育集团总裁、厦门名校执行校长付小秋表示：
建校26年来，英才学校走出了一条从艺术美育到“美”育人、美育融合、五育并举的道路。 之所以从美育入手，就是为了“解决学生的兴趣”。 例如，数学教师在教学时，要研究如何激发学生对数学的兴趣。 对此，美育可以有所作为，通过直观的美激发学生对抽象知识的兴趣。
厦门名校执行校长付小秋
卓越学校来自
艺术课程、学科融合课程、
主题活动课程和生活美育等。
四类课程展示
“与美融为一体，五育并举”
实施教育模式
艺术课程
艺术是最典型的美育形式。 学校展示了小学特色课程《国画创作传承》《瓷器花开》，初中特色课程《国风服饰》《红色IP形象设计》《红色文化油画创作》 》、高中科普课《寻找闽南红砖古屋》、高中专业课《石膏头像写生》、《刀当笔——校园一角版画创作》等。
油画工作室
左：多媒体工作室； 右：展厅空间
其中，毕业于清华大学油画专业的徐帆受邀进入校园艺术家“创意设计”课程。 曾师从陈丹青、石崇，以“寓言”的形式表达人性。 其彩塑作品曾入选中英文化交流年艺术交流项目。
他教学生研究当代艺术家杰夫。 昆斯的创作理念——仔细观察一件喜欢的物品，思考它的功能、材质、质地、颜色、形状，回忆与之相关的故事，体验它给自己带来的各种感受，然后进行意象联想，然后将这些翻译出来以绘画的方式将想法抽象成图画，呈现出一幅独特而真实的情感作品厦门市英才学校，最后与全班同学分享创作故事。 为了培养学生细心观察周围事物和感知内心丰富情感的能力，练习通过图片表达感受，分享创作过程。
校园里的艺术家
校区“制作非物质文化遗产忘川”教师钟庆峰是富川制作技艺忘川制作项目的第四代传承人。 课程以自主研发的世界非物质文化遗产——王川教学船模型为蓝本。 不仅引导学生了解古船体的构造，还锻炼了学生的动手能力和实际应用能力，提高了孩子分析问题和解决问题的能力。 能力，以及祖辈传承的工匠精神，培养学生健康的人格。
非遗走进校园
学科整合美容课程
“学科融合美育课程”是“美育融合、五育并举”教育模式的重点和难点。 充分挖掘和利用各学科所蕴含的体现中华美育精神和民族审美特点的丰富美育资源，将相关学科有机融合。 美育内容强化学科美育，补充素养培养中美育素养的不足。
历史：以史为鉴，明辨美丑
艺术：匠心浸润美育，水木充实人才
数学：融合之美、真与善
资讯：智能时代，智能未来
中文：读书养颜，化人为仁
地理：人间有大美，以心促和
学校充分发挥艺术、数学、阅读等优势学科的品牌作用，挖掘学科教学中的美元素，实现对点撬动，通过幼儿园一体化打通课程纵向衔接，小学，小学和高中。 例如，在初中地理课上，要把美育目标融入课堂，让学生发现山水之美，分析平衡之美，探索和谐之美。
主题活动课程
“主题活动课”是充分发挥学生主体性，开展品格月、德育活动、学生社团活动、四大节日（科技节、人文节、艺术体育节、修真节），研学游为载体，活动与学生日常生活、当代社会变迁、社会实践相结合，关注学生的体验感受，坚持“立德树人”，培养学生的态度和价值观适应当前国际形势，打造全员参与、全过程渗透、理性和情感全渠道推广的活动课程。
与校长妈妈共进晚餐
左：机器人课程； 右图：气动仿生兽项目
棒球课
经过多年探索，学校构建了一套“美育并举、五育并举”的活动课程体系，形成了系列精品德育主题活动课程、系列学科拓展活动课程、系列课程等。为人才打造优秀的人生课程。
