经验丰富：通过100名优秀教师的培养经验，阐明什么样的教师具有吸引力，如何培养，重点关注教师的人格魅力、知识魅力、教学魅力、形象魅力、语言魅力、沟通魅力魅力、反思魅力等七个方面的魅力修炼。
我心目中的魅力老师，是一位有理想、充满激情、充满诗意的老师； 自信、自强、不断挑战自我的教师； 善于合作，有魅力的老师； 一个追求卓越、富有创新精神的教师，是一个善于学习、不断充实自己的教师； 一位坚韧、坚强、不屈服于挫折的老师。 “这里的一字一句让我产生了共鸣，平时教育教学中的场景浮现……
过去，我总是不苟言笑。 我一直认为温室里培养不出参天大树，真正的雄鹰必须长出一对强壮的翅膀来对抗天空。 所以，在选择取悦学生和严格之间，我往往会选择严厉。 就这样，没有一个同学能在我的课堂上找到“春风”的感觉！ 和蔼可亲的老师在学生心目中的形象越来越远，学生更加叛逆，学习效果也不是很理想。
我合上书，闭上眼睛，脑海里总是萦绕着这样一段话：“我们的很多老师，没有爱心，不是在教书育人，而是在‘育人’。 police'; 不是肯定成绩，而是发现缺点。当孩子很正常很优秀的时候，老师不是肯定他们，激励他们，而是把他的问题“放大”。所以，我觉得我们很多老师都在充当a “刽子手”的角色，在我们老师的手里，不知道磨灭了多少孩子的童真，不知道失去了多少诺奖得主，不知道失去了多少优秀的人才流失了……”
在教学质量如山的重压下，师生都为“分”而疲惫不堪。 不切实际的高要求和超负荷的作业，让一些师生承受着巨大的心理压力。 有的老师对学习成绩不理想的学生进行讽刺、冷嘲热讽，甚至变相体罚，使学生性格和心理压抑，找不到成功的阳光，产生厌学情绪。
我常说我爱学生，但真正的爱是怎样的呢？ 不是指责，更不是要求。 真正热爱学生，就要对学生充满希望。 教师对学生的爱应该像阳光一样，温暖学生，同时要宽容尊重学生。 宽容是改造“问题学生”的一剂良药。 宽容是一种信任，是一种激励，更是一种善意。 信任学生，感染学生魅力小孩，引领学生，鼓励学生自省、自律、自强、不断进步、超越自我。 这就是宽容的魅力，是照亮孩子心灵的一缕爱的阳光。 于是我决定改变自己，用实际行动来表达对学生的爱。
经过一段时间的实践，多和学生交流，课内课外，国内国外，大到国家大事，小到日常琐事。 放下教师的尊严，与学生平等互动，少谈大道理，多谈学生关心、容易接受的具体事例。 不要一味地责备学生，放大学生的长处，对不同的学生提出不同的表扬标准。 半个学期下来，我发现同学们和我越来越亲近了魅力小孩，他们喜欢和我交流，多问问题，上课不闹事，能接受批评，成绩提高了很多，而且我老师的生活是快乐起来的。 尤其是近三年的毕业班教学，感觉尤为突出。
作为一部教育哲学著作，《魅力教师的培养》没有苍白的理论意义，但在散文风格上却表现出内容丰富充实，充满哲学思辨。 读此类作品，犹如走在风景如画的山上，令人目不暇接，久久难忘。
