这是八年级语文上册第23课《承天寺夜游之旅》的教学记录。 是可供教师和家长参考和学习的优秀教学案例文章。
元丰六年10月12日夜，脱衣欲睡，乘着月光进屋，便兴高采烈地出发了。 那些顾不上高兴的人去承天寺找张怀民。 怀民还没睡，二人就在院子里相会了。 院落如死水，空旷而明亮。 水上长满了藻类和睡莲，笼罩着竹子和柏树的阴影。 夜无明月，处无松柏，却少有像我俩这样的闲人。
1.熟悉课文
师：请同学们一起读课文。
2.介绍作者及写作背景。
幻灯片放映相关资料（学生阅读）
1、苏轼（1037-1101），北宋著名文学家、书画家，唐宋八大家之一。 子瞻，字东坡居士，四川眉山人。
2、元丰二年（1079年），苏轼因“五台诗案”被定罪下狱，后流放到湖北黄州。
3.（在黄州）他为世界写下了他最好的四部作品。 《怀旧赤壁》一首，《赤壁赋》两首，月夜划船前后，《夜游承天宫》一首。 正因为他能写出这些绝世奇葩的文章，敌人嫉妒他将他关进监狱也不是没有道理的。
（林语堂《苏东坡传》第十六回）
4.有一种画卷，静静地挂在厅堂的一侧，以其独特的优雅与高贵惹人喜爱。 在中国古典文学的宝库中，有宋苏东坡的《夜游承天寺》和明代张岱的《湖心亭看雪》两部佳作。
（梁衡《双轴秋月冬雪图》，第2期《青年文摘》，1984）
3.教师指明教学目的和任务
有兴趣地大声朗读
有趣的分析
品位鉴赏
4、趣味朗读（学生共同朗读，教师指导，重复四遍）
读一点文言的味道
读一点宁静
读夜游有点兴趣
读出有点复杂的心情
一起读书
师：朗读还不够慢，要表达一种闲适的感觉。 让我们再试一次。
一起读书
师：说话的速度太快了，看书的时候好像在小声说话。 学生再读。
一起读书
师：进步了，但是有点像现代文学。 如何阅读文言文？ 有几个词需要读长一点：read，cover，but。
学生再试一次。 （学生一起读）
师：你能感受到作者的心情吗？ 阅读一点点幸福。 哪些词表达了作者的幸福？
生：心然、香荷、不眠。
师：好，我们再读一遍。 （学生一起读）
五、趣味分析
老师：请尝试转换课文
（不知该怎样）
师：现在我要刁难大家。 这篇文章虽然只有一段，但其实可以分成两段，三段，四段。 您选择一个并获得一分。
学生认真阅读，认真思考。 （一分多钟后）
师：同学们分享原理。
学生1：我把它分成三段：第一段，从“元丰六年”到“香河部中庭”，作者请好朋友到承天寺，第二段“朝堂如死水”又见天明，水里水藻杂草交错，长满竹柏影”形容院中的月光何承天，第三段“何夜无月”“如耳闻”。我们两个”来表达感情。
师：有道理，但是会有人和你讨论。
学生2：我也分三段：第一段，从《元丰六年》到《心然星星》，作者月夜难眠，第二段“那些与享乐无关的何承天，水里满是藻类，《改竹白影》邀友赏月，第三段是从《何夜无月》到《就像我的两只耳朵”。
师：好的，你的看法和那位同学有点不同。
学生 3：我把它分成四个部分。 第一节《元丰六年》至《欣然星星》为叙事，第二节《以无思乐为乐者》至《仙鹤埠中庭》请人赏月. 第三段“庭如积水天明”至“满地竹柏影”，描写月光，第四段为末句，抒发夜行之情。
师：我很喜欢你的演讲。 我提出一个假设，把你的四个部分合并成两个部分，你想清楚了再告诉我。
（请学生 3 坐下。）
师：你学过《一步接着一步》，一共有两段，一段是故事，一段是论证。 《只狼》一共5段，前4段是故事，后几段是议论。 每当我们遇到这样的文章时，我们可以将其分为两部分。
笙3：我想了一会儿。 两段可以这样划分。 首段“元丰六年”至盖竹白影夜，为叙事，末句为议论。
师：你分析的很有道理。 你知道为什么吗？ 请仔细阅读以下文字：
幻灯片放映：
叙事的，抒情的
叙事、描写、抒情
开始、继承、转移、结合
六、品位鉴赏
【幻灯片】请谈谈你欣赏文中美的地方。 如：词之美、词之美、句之美、结构之美、层次之美、描写之美、表达之美、情感之美等。
学生们思索着。 师：好，同学们继续交流。 （片刻）
师：请同学们说出自己的“文字印象”
盛：我觉得《项羽部中庭》中的一个“步”字，表现了作者和好友张怀民之间的悠然默契。
师：很好，谢谢你看到这么细微的地方。
生曰：“庭如积水天明，水生藻柏，竹柏影也。” 最美的是“虚光”，形容月光在院落里的朦胧美。
师：画面之美，宁静之美，色彩之美。
盛：“盖”本义是“原来是”。 可见作者在赏景时是十分陶醉的，沉醉其中。 他觉得月光是死水，倒影是水草。 过了好一会才反应过来，原来是竹柏的影子。
师：喝醉了，幻觉了。
生：“游手好闲”二字，说明作者担心被贬，但对现在的生活很乐观。
师：嘿嘿嘿，我不仅对现在的生活很乐观，对以后的生活也很乐观。
盛：我觉得“哪里没有月，哪里没有松柏，闲人少如我二人耳”中的“可是”二字表达了一种失落的心情。
师：这位同学演讲的优点在于用词——换一种风格。
出生:--
师：他看到了一个更深层次的问题，不仅是作者的处境，还有当时的社会环境，这也是有道理的。
简而言之，我们可以清楚地知道这段文字中有“六大美人”
1、美在于内容的精致。 一个完整的故事用84个字来表达。
2、美在于内容的丰富。 写了一宿，一访，一景，一感，短短的一篇文章，内容却如此丰富。
3、美在于结构的灵动。 虽只有一段，却有跌宕起伏。
4、月色描写美。 特写，写月色不露痕迹。
5、美丽在于情感的波澜。
6、美在于“闲人”之意。
七、总结
师：这节课我们主要做了三件事：背诵、分析、欣赏
