口算也叫心算。 它是一种不依赖于计算工具，仅依靠记忆、思维和语言直接得出结果的计算方法和方法。 具有快速、灵活的特点。
一、小学阶段孩子口算遇到的主要问题
1、忽视计算能力的培养，认为口算简单易学。
刚开始学口算的时候，孩子觉得一听就能懂，不用教也能懂，或者只要掌握方法就可以了。 他觉得口算很枯燥，缺乏必要的练习。
2.部分学生将口算作为背诵内容。 他们对口算的理解不深，也不愿意动脑筋。 他们只是机械地练习。
3、“草率”，听不清或看不清楚就作答，没有核对核对的习惯。 我觉得平时的计算稍微出错一点也不要紧，只要“我”在考试的时候小心点就好了。
4. 不了解口算的作用，认为没有必要进行口算训练，把口算训练当作笔算来完成。
二、口算的作用及意义
新数学课程标准明确要求1-3年级儿童“能熟练口算20以内的加减法、一张表以内的乘除法、100以内的加减法口算”，并有类似的要求对于高年级学生。 那么为什么要进行口算训练呢？ 考试用笔算不是更好吗？
数学是思维的体操，口算训练是体操的重要组成部分。 在口算训练中三年级口算题卡每天100题，学生要在瞬间进行各种复杂的思维活动，对试题进行“分解、转换、变化、重组……”，以求得快速准确的答题。 口算训练的任务是培养学生的思维能力，在引导学生正确作答的同时不断建立新的模型结构。 良好思维品质的培养是思维训练高效率的有力保障。
三、提高口算能力的方法
1.多做多练，熟能生巧。 日常生活中，每天应坚持3-5分钟的口算训练。 一开始要在家长的监督下完成，然后逐渐放手，让学生形成习惯，自觉自愿完成。
2. 保质保量的培训。 记录每道题完成的时间，完成后立即更正错误并分析错误原因。 每做一次训练，就和上次比较一下速度，看看有没有进步。 家长要适当地表扬孩子，说“真棒，进步了！” 也可以把他们的优秀习题贴在家里显眼的地方作为奖励，有时也可以给他们一个小奖品。 家长看到孩子速度有点慢，千万不要不耐烦，说“你真傻，你做了什么！” 如果你是父母，这会对你的孩子产生负面影响。 这是一件需要耐心和爱心才能做好的事情。 事物。 对于退步的孩子，可以和孩子一起分析退步的原因，然后轻轻摸摸他们的头，建议以后口算应该怎么做。 如果下次表现有所提高，及时表扬他们，鼓励他们继续努力。 建立自信。
3、让孩子认识到口算在日常生活和未来学习中的重要性。
通过一些数学实践活动，让学生认识到培养口算能力对日常生活的重要性：购物时，给孩子布置结账的“任务”，让他用口算解决实际问题，及时表扬孩子此外，发水果、包子等家庭活动也能让孩子“当家作主”。
4、低年级孩子可以通过多种形式学习口算来激发兴趣，比如编一些有趣的数字童话来吸引孩子的兴趣：
可可一开始学10到20的加减法有点难，妈妈就让可可学着补十。 为此，Coco会以加减法为题三年级口算题卡每天100题，编一个小故事！ 比如你要计算9加7等于多少，柯柯会说：有一天，小九和小七出去玩，小九对小七说：“小七，你看十多厉害是！” ” 小七说：“是！！ 小九说：“要不我们努力变成10吧！” 小七说：“好，我借给你一个，我变成六个，你变成十个。” 小九尴尬道：“我怎么舍得你一个人变成十个呢？我们加起来不是更好，不比十个好吗？” 于是，小七借给了小九一个，让小九变成了十。 ，我变成了六，十又要和刘合起来，所以就变成了十六。 他们觉得和好朋友在一起很开心！
5、玩一些数字拆分游戏，培养孩子的数感。
低年级的孩子在学习口算时，可以先算出10的除法和组合，即10可以分为1和9，2和8，……形成条件反射，例如，看到7就想到3，看到9就想到3，想到1，所以在学习带进位加法的时候自然会“补十”，比如9+8：可以分解为9+1+7。
如果孩子觉得20以内的加减法太难计算，先练习10以内的，尽量不要数手指头，熟练掌握10以内的口头加减法后，20以内的计算就不难了向上十。
6、高年级孩子在学习口算时必须了解一些比较复杂的算术理论，将口算与现实生活和实际问题联系起来。 下面这个例子老师用生活中的例子帮助孩子理解和记忆口算，效果很好。
7、最根本的解决办法还是需要多多练习。 最好每天进行一定时间的专项训练。 做数学作业时，有意识地使用口算，避免所有以竖排形式列出的问题。
积极探索简单的算法，体验口算对提高解题速度的帮助。
8、解题时，可以有意识地使用口算和估算来检查计算结果，这样不仅可以避免“草率”出题，而且对口算能力的提高有很大帮助。 例如：孩子可能会出现这样的错误297+171=368（忘记带了），做完题后检查时可以使用估算法：300+170=470，这样可以快速查看计算结果和自己找错了。
请各位家长根据孩子的情况选择合适的题量，并在一定时间内完成。 口算是各种复杂计算的基础。 加强小学口算训练十分重要。 建议您和您的孩子来到“口算水平”，为以后的数学学习做好充足的准备。关注南希教育，捐赠日常练习和试卷
