废话少说，先上书单。
一、书单：
A.中文
1. 广泛的阅读清单
1. 西游记作文 2.3.4
2.水浒传绘本10本
3.让孩子着迷的一切简史
4、让孩子着迷的自然百科全书
5.大人小孩都能看懂的时间简史
6.很棒的设计，大人小孩都能看懂（微信阅读app可以阅读）
7.凯叔的西游记（可选）
2. 精读清单
1. 植物的斗争
2.大森林小木屋（微信阅读可阅读）
3.你想过什么样的生活
4.穗子的动物园（微信阅读即可阅读）
5.世界上奇怪的人（选填）（可微信阅读）
B、英语：
1. 广泛的阅读清单
1.父与子
2.弟弟妹妹
2. 精读清单
1.麻烦猫与调皮鼠8本书
2.捡到小猫
3.家里有恐龙
4. 365个故事
二、指导思想：
1. 充分利用你的假期
无论是中文学习，还是英文学习，无论是学习，还是工作，阅读的重要性不言而喻。
但现在孩子们普遍学习任务繁重，上学读书时间少，充分利用假期就显得尤为重要。
在寒假计划中，读书是重中之重。
2.多读书
假期很多，所以一定要多花时间读书，而不是浪费时间在读什么上（有时甚至很久都没想好读什么），一定要提前备书，制定出书清单和具体实施方案。
3.提高阅读质量
随着年级的提高，对阅读的要求也越来越高。
小学中年级阅读，新课标如下：
（二）读书
1.正确、流利、有感情地用普通话朗读课文。
2、初步学会默读，不发声，不指读（原学前阶段要求）。 学会略读，知道文章的大意。
3、能联系上下文，理解词句的意思，体会文中重点词句表达情感的作用。 能运用字典、词典和生活积累来理解生词的意思。
4.能初步掌握文章的主要内容，理解文章所表达的思想感情。 能够就课文中不明白的地方提出问题。
5、能复述叙事类作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运、情感、悲喜，与他人交流阅读感受。
6、阅读优秀诗歌时，注意在阅读过程中体验情感，拓展想象，领悟内容。
7、在理解句子的过程中，体会句号和逗号的不同用法泛读教程，了解冒号和引号的一般用法。
8、积累课文中优美的词句，以及在课外阅读和生活中获得的语言素材。 背诵优秀诗词50首（段）。
9、培养看书看报的习惯，收集书籍资料，与同学交流。 课外阅读总量不少于40万字。
主要内容、中心思想、提问、复述、词句理解泛读教程，不再是一二年级相对简单的阅读。 培养兴趣和习惯就够了，看书就行了。 相反，它对思考和理解提出了要求。 这些都靠广泛阅读。 这不够。
4.深度阅读
源于最近看的一篇文章《孩子10岁前必须告别浅薄阅读》（三川玲）。
这篇文章对我来说是新的。 以往，我一直把童书的选择和阅读的标准定为“有趣”。 我认为孩子一定要有阅读的乐趣，才会愿意阅读； 孩子一定要读贴近自己生活的书，这样才能通俗易懂。
看了三河零的文章，我觉得有必要更新一下我的观念：
为什么你认为孩子只能读有趣的书？
你怎么知道孩子不会读那些所谓的难读的书？
你认为为什么孩子会不喜欢读那些“难读的书”？
根据什么选择什么书？ 是阅读兴趣、能力、品味，还是年龄？
孩子不一定只爱读童话，他们可能还爱读历史、哲学、人文、金融、军事……如果不给他尝试的机会，又怎么能挖掘他的阅读潜力？
我大受启发，立马买了几本书，开始自己看（我已经看完了2本薄的），以便和孩子交流。
三、具体方法：
计划的关键是执行，所以在操作上，我会详细说明每个时间点和阅读的页数，并在几天内完成每本书的阅读。
1. 固定时间，固定数量
每天定好固定的时间和固定的阅读量，每本书都需要在计划好后的几天内看完。
2、泛读讲究兴趣、习惯、数量和速度。
泛读主要看孩子的自觉性，因为他看的书基本都是他喜欢的，我对阅读没有任何要求，他读完也没有任何检查，所以孩子的阅读纯粹是为了兴趣，没有压力。
阅读不需要和检查，它还有用吗？
当然有。
因为没有广泛阅读的要求，读的都是有趣的书，无形中读得越来越快（因为想知道故事的结局），从而逐渐提高阅读速度。
阅读量和阅读速度也是衡量阅读能力的因素。
3. 精读侧重于理解、理解和记笔记（配合学校作业）。
当然，仅仅依靠广泛阅读对于提高阅读能力的作用是有限的。 只是大量泛读，未必能在考试时做好阅读理解。 还需要精读。 通过精读，“倒逼”读者思考和积累。
正好学校的作业也包括读书笔记，照要求做吧：摘出一些好词好句。 好词一般都是四字词，现在我选好句，孩子还是把握不了什么样的句子是好句，我就顺便告诉孩子这句话有什么好。
4. 家长和孩子一起看书，交流。
这里的亲子阅读和小时候大人给孩子读书是不一样的。 相反，他们分别阅读同一本书，然后分享阅读的感受。 我的孩子对个子高的感受还说不上来，但是通过我的阅读，带动他看比较难、枯燥的书，比较容易接受。
而我，通过阅读，保持着童心，与孩子有了更多的心灵联系。
