2月18日，上海市政府新闻发布会上发布消息，为满足疫情防控期间学生居家学习需求，本市中小学在线教育将于12月18日正式启动。 3月2日，上海市教委将按照“同学期、同课表、统一授课教师”的原则，专门组织全市1000余名优秀教师开发建设录播课程，涉及小学、初中、高中三个学段，共约21个学科，141门课程。 为更好地凝聚集体教学智慧，各学科部成立了中心组，更好地加强教学研究和教学指导。
上海网课安排有什么特点？ 课程是如何记录的？ 记者采访了业内人士。
课程安排力求体现“以学生为本”
据了解，为合理控制学生上网时间，保障学生身心健康，上海市教委制定了统一的上课时间表。 超过 30 分钟）。 课间休息至少 20 分钟。
上海市实验小学校长杨荣认为，小学每周上课时间表的安排体现了非常时期“停课不停学”的要求。 科学的布局既沿袭了上海既定课程计划的基本结构，体现了课程计划的严肃性； 同时也通过“保底”的表达体现了课程重构的专业性和创造性。
课程安排合理平衡了“学习”与“健康”的关系。 针对社会普遍关心的视力问题等问题，我们安排了20分钟的课间休息时间，并在课间安排了室内锻炼活动、眼保健操、艺术欣赏等内容，体现了“五教育并举”的教育定位。
在杨荣看来，课程安排力求体现“以学生为本”的理念。 根据小学生的年龄特点，每周的科目安排相对固定，便于学生和家长了解日常的学习任务，有利于培养学生的自主意识和习惯。管理。
同时，课程体现了多年课程领导的成果。 具体体现在课程资源建设汇集了一批优秀的师资队伍，保证了课程质量； 课程的实施为基层参与留下了空间。 在基本要求的基础上，学校可以思考如何实现“教”与“学”的有效互动。
上海风华初级中学校长杜琳琳认为，课程设置充分体现了国家和上海市对初中生培养的要求，保证了基础课程的落实。 该在线教育课程具有“规范性”、“人性化”、“选择性”和“自主性”等鲜明特点。
在规范化方面，严格按照《上海市中小学2019年课程计划》的相关要求进行授课。 一节课时长40分钟，授课时间约20分钟，两节课间隔20分钟，充分兼顾在线学习。 特别是在课程学习和学生健康之间取得了很好的平衡。 就人性而言，在线教学课程相对正规。 比如初中每天第一节课主要是语文，第二节课主要是数学，方便家长和老师快速适应和记忆，有利于大规模教学。 在线学习的管理和指导； 体育课和健身课基本安排在上午的最后一节课，方便学生在家锻炼，可以保证学生按时、高质量地完成各项学习任务； 午休与自主阅读有机结合，促进学生德、智、体、美全面发展。 在选择性上上海市教委教研室，教材的选择充分考虑了城市的地域特点。 例如，初中英语教材有两个版本。 为此，提供两套教学录播课程，并提供多版本学习资源，方便区域自主选择。 在自主性方面，时间表中六年级和九年级的线上教学基本在下午4点左右结束，留有学习的空白，给了学校很大的自主设计空间，学校可以根据课程安排进行有针对性的答疑或辅导。学习情况。 德育主题教育。
上海市控江中学校长蒋明艳认为，此次网络教学工作方案整合协调了市、区、校的资源和力量，提供了网络教学基础资源，并根据课程计划。 既保证了基础课程的有效实施，又兼顾了高中生在选科方面的实际需求。 教学资源的保障和课程安排的规范化满足了高中教学的基本需求，同时为校本实施预留了空间。
在蒋明艳看来，目前统一的课表体现了全面教育、健康至上、促进学生学习的特点。 如课前准备中安排了升旗仪式，课间休息时安排了室内操、眼保健操等。 为了保护学生的身心健康，课程限制了学生在线学习的总时间。 同时，结合学生在家学习的实际情况，为学生在家自主学习预留了更多的时间方式，体现了广泛意义上的居家学习内容。
据介绍，控江中学将以市规划为导向，结合学校实际，以校为本实施。 一是用好市级提供的课程资源，针对不同学科的学生，合理设计教学安排。 坚持学校教师在线指导与学生居家自主学习相结合，加强对学生居家学习的指导，注重学生自主学习能力的培养。 二是结合当前实际，丰富课程内容。 学校会根据每个年级学生的特点和需求进行安排，为不同年级的学生提供更好的心理疏导和发展支持，如为大一、大二、大三学生开设心理讲座课程、政策咨询等高年级学生的讲座。 每天安排适量的文体活动，保证学生每天有一定的体育锻炼和艺术欣赏时间。
姜明艳表示，实施线上教学是疫情防控期间的必要举措，也是学校探索构建线上线下一体化教学体系的契机。 “我们将继续研究线上教学的有效方法，充分利用各类线上教学资源，努力做好疫情防控期间的教育教学工作。同时，我们也将关注对开学后教学与线上教学的衔接，之后我们将根据学业情况，有针对性地补齐差距，确保学校教学质量的稳定。”
每节视频课都凝聚集体智慧
上海在线教育课表中的每一节课，都凝聚着全市基础教育精英的集体智慧。 这些天，全市1000多名优秀教师牺牲休息时间，忙于录制教学视频，力求为学生们提供精彩的课程。
上海市教委教研室信息技术教研员张文老师认为，要让学生“看屏幕如同面对面”，教师在教学过程中面临五个实践挑战。视频课程设计：
一是学习时间：如何在20分钟左右完成教学任务，突出重点，提炼讲义，是对教师专业技能的挑战。
二是把握标准：如何根据标准反映思维要求，呈现知识结构； 如何严肃严谨、形象生动地设计教学，是对教师掌握课程标准和技术应用能力的双重挑战。
三是方法引导：如何在缺乏操作、实验、实践的约束下，尽可能多地呈现学习方法和学习过程，是对教学智慧的挑战。
四是学习节奏：如何尊重学生的认知规律，讲授与实践相结合，设计出合适的教学节奏，是对教学环节设计的挑战。
五是问题预设：如何对大多数学生可能遇到的困惑、难点、易错点进行预设，是对教学经验的挑战。
面对这些挑战，在专家团队的指导下，上海视频课的设计着重于以下几点：
一是本着“讲授与实践相结合”的原则设计课堂结构。 教学设计要充分考虑视频教学的特点。 力求突出重点，抓住重点，讲授与实践相结合。
二是尽可能以“问题”为导向设计学习内容。 视频教学缺乏平时课堂上师生面对面的互动，学生容易注意力不集中。 要以问题为线索组织教学内容。 如果教学内容中没有很强的问题线索，则应适当设置一些问题，通过设疑解惑来增强教学的吸引力。 要充分预设学生的学难点、疑点、迷惑点，提高教学的针对性。 尽可能对学生进行预习、自学、作业、笔记等学习方法和策略的指导。
三是尽可能统一各年级、各学科的视频风格。 同一题材、同一年级的视频，尽量统一风格，提高视觉效果。 鼓励使用教学PPT模板，模板尽量简洁大方。 另外，在视频中，教师的“出场”时间要适当减少，避免出现无关内容，避免在PPT页面停留时间过长。
徐汇区中学体育教学研究员吴叶丽说，徐汇区承担了《居家健身》一体化单元的教学内容设计、制作和拍摄工作。 由于时间紧、任务重，在全市教研室的统筹设计和具体指导下，徐汇区率先组建了以区中心组和青年骨干教师为主的视频课程研究团队。 通过个人备课+集体在线备课的模式，搜索各种资料，编写教学设计和活动设计，通过在线会议进行小组讨论，提出建议。 为了保质保量地完成这项任务上海市教委教研室，每个队员都牺牲了大量的休息时间，加班加点，但没有人抱怨。
吴叶丽介绍，在线运动健康课程的内容和活动设计充分体现了“家”的特点，尤其是对家庭有限空间和各种生活用具（如：凳子、椅子、床、墙、矿泉水瓶、瑜伽等）地垫、拉力带、毛巾、纸团等），设计了多种类型的练习、活动、游戏、亲子互动等。从内容结构上看，整个单元融合了科学的居家健身、热身和放松方法的理论知识，居家健身（上肢、腰腹、下肢、综合）锻炼方法，如深蹲、跳跃、上下肢和躯干练习 动态拉伸、推车、俯卧撑、弹力带拉伸、平板支撑等。吴叶丽说：“我们希望让学生知道‘练什么、怎么练、为什么练’。通过学习和训练，保证学员们每天锻炼30分钟，也开阔了科学健身的视野。”
上海市松江区民乐学校范义华是上海市“双名工程”和“攻关项目”基地的主持者，优秀的小学语文教师。 接到录课任务后，在市、区教研室工作人员的指导下，她立即组建了三年级第一单元语文备课小组。
“在课程设计上，我们牢牢把握三点：立足课程标准、立足单元教学、贯彻中国元素。” 范一华说道。
备课组在把握大方向的基础上，重点研究视频课的特点。 范义华发现，网课的设计极富预设性，每句话、每道题、每一步引导都要算得上“精致”。 传统汉语教学是师生对话的过程，有很多互动。 然而，在线课程录播时，现场并没有学生。 这就需要在线课程的设计考虑更全面，预设更充分，需要尽可能多地想象所有上课的学生。 可能出现的各种学习困难。 为了让这样的在线课程有一定的临场感，让学生有一种“代入感”，范怡华和她的团队在教学中特地加入了很多学生答疑的录音。
“这门网课教学方式新颖，科目广泛，任务紧迫，让我深有感触。虽然任务艰巨，挑战重重，但我们的心愿是一致的，我们都愿意全力以赴为了我们的孩子。”范一华说。
摄影：邢千里
