高年级数学7以内数的加减法
这是对大班数学中7以内数的加减法教案的反思。 是教师和家长数学课堂上的优秀教案文章。
【活动目标】
1. 感知事物的数量关系，结合实物和图片编写加减法题，学习7的加减法。
2、学会用清晰的语言说出公式所表达的意思。
3、通过各种感官训练，培养孩子对计算的兴趣和思维的准确性和敏捷性。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步了解数字与人们生活的关系。
【活动准备】
1、背景图片2张，磁性教具7个，兔子7只，小猫7只，1到7的2组数字，算术符号“+”、“-”、“=”。
2、幼儿操作材料：纸、笔。
【活动流程】
1、复习7以内的作文和加减法。
1. 游戏：我的火车几点出发。
规则：老师出不同的算术题（如：3+2=？） 问：我的火车几点发车？ 孩子回答：3+2=5，你的火车5点钟开。 游戏重复几次。
2. 出示数字7，复习7的作文。
要求个别幼儿按照作文从小到大或从大到新的形式组成7。
2.口头编应用题，学习7的加减法。
1、出示图1，引导幼儿观察：
——图为5只小兔子在草地上玩耍。 这时，老师在图上贴了两只小兔子。 请根据图片和刚才老师的操作，用三句话描述图片的意思。
——请小朋友用加法算术表达图片的意思（5+2=7）
——幼儿认读算术题，鼓励幼儿说出公式中每个数字和符号的含义。
2、出示图2，引导幼儿观察：
——图为游乐园里有7只小猫在玩耍。 这时，老师从它身上拿走了3只小猫。 让孩子看图结合老师刚才的操作，用连贯的语言解释图的意图，并列出计算公式（7-3=4）。
——让孩子说出公式中每个数字和符号的含义。
三、幼儿操作活动。
1、每人一张纸和一支笔，幼儿根据图示列出7的加减公式题。
2、一起检查孩子的作业，一起点评。
【活动反映】
通过这次活动100以内加减混合运算题100道，我在以后组织数学活动时有以下感悟：一是教师要观察孩子的生活需要，走进孩子的生活，了解和理解孩子，用孩子的眼睛看世界，引导孩子去认识日常生活中的数学； 其次，教师要树立全面科学的数学教育新价值观，让幼儿的日常生活数学化，探索研究生主动式、情境化的幼儿数学活动模式，是贯彻落实《纲要》精神的有效途径; 此外，教师必须学习数学理论并理解数学概念。 用标准化的语言加深他们对数学知识的认知，使他们加深对相关概念含义的理解。 只有充分理解数学理论，科学全面地理解数学概念，充分了解幼儿的思维特点和学习规律，才能正确地将数学概念应用到教学活动中。 为了有效地引导孩子在日常生活中学习、理解和运用数学。
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高年级数学6以内数的加减法
这是对数学大班6以内数加减法教案的反思。 是大班数学的优秀教案文章100以内加减混合运算题100道，可供老师和家长参考。
活动目标：
1.通过教学知道1+5、2+4、3+3都等于6
2、学会看图，熟练掌握每个数字的含义。
3、初步培养观察、比较、反应能力。
4.体验数学生活，体验数学游戏的乐趣。
活动准备：
小画、纸、笔
活动流程：
1、创设情景，激发孩子的兴趣。
2.利用教具学习6以内的加法。
比如幼儿园养了5条金鱼，瑶瑶一家又带来了一条。 一共有多少条金鱼？ 用什么方法？ （介绍加号，一起算出意思。）
其他题同法练习。
3.使用儿童读物
四、作业交流。
课后反思
本课让学生通过熟悉的场景观察、语言交流和演示等活动，体验和感知加减法的意义，体验将两部分一起抽象成加法运算的过程。 生活初步体验 加减法要解决的问题很多。
从中，我了解到：何时使用加法，何时使用减法。 我可以根据视觉图计算6的加减法。 从而培养学生的动手能力和观察和运用数学语言的能力。 学生是老师精心培养的。 在身松心紧的情况下，在游戏中，培养了良好的学习习惯和合作意识，激发了学生学习计算的兴趣和对数学的求知欲。 在教学设计上，突出教材的编写原则：生活化、趣味化、程序化、科学化、开放性，本书注重了以下几点： 把握课程目标：教学是教学的过程，教师的过程- 教学活动中的学生交流：有发展意识和责任意识，关注每个学生的发展：个性化鼓励语言：尽可能创造性地组织教学。
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大班10以内的数学加减法题
这是对大班数学10以内加减法应用题教案的反思。 是教师和家长数学课堂上的优秀教案文章。
活动名称：
10以内的加减法应用题
活动目标：
1.复习10以内的加减法
2、学会看图和公式，学会自己补10以内的加减法题。
3、培养孩子的口头表达能力
4、提高数数的兴趣和积极思考的能力。
5、通过各种感官训练，培养孩子对计算的兴趣和思维的准确性和敏捷性。
活动准备：
1. 6个加减法口诀。
2.多媒体课件。
3. 工作表“第六卷”
活动流程：
1. 游戏：《阳光快车》
师生以问答形式复习10以内的加减法。
显示加法和减法卡。
如：9-6= 5+5= 6+4= 8-2= 5+3= 7-4=
老师说：孩子，告诉我，你的车几点开门？
孩子回答：南南老师，我告诉你，我的车几点发车？ )
2、看图、看公式，学会编应用题。
展示课件
(1) 老师拿来一些图片给孩子们，孩子们想给孩子们讲讲图片上的东西。
(2)我们可以用什么样的计算题来表达呢？ 那么5代表什么呢？ 3代表什么？ 8代表什么？
3.以图文形式学习10以内的加减法自补题
今天我们学习了如何通过看图来编译应用题。 生活中还有很多东西可以用来做单词题。 请想一想，说几句。
(1) 分发编辑好的图片
(2) 询问个别幼儿
四、幼儿实践活动。
教学反思
通过这节课的教学活动，我从两个方面来谈一谈：因为这节课全是维吾尔族孩子，所以汉语表达还是有一定的难度。 有的孩子在前几节课学习了1-9的加法后，有了一定的基础。 因为是纯中文授课，有些孩子听我讲还是有困难的。 我从他们的眼神中看得出来，他们根本就不懂。 只有少数孩子能配合我。 等我说完，闵考涵老师又解释了一遍，配合我的那些小朋友就更加明白了。 至于那些听不懂的孩子，民考汉老师讲解的维吾尔语他们能听懂，但用中文根本不会表达。 所以上课是相当困难的。
我的备课是按照老师指导书的思路设计的，上课也是按照几个环节的设计来进行的。 会中文的小朋友和我合作的很愉快，不懂中文的小朋友一脸茫然。 总之，每节课前我都准备了一些教具来提高孩子们的学习积极性，却在语言不通的情况下“凋零”了。
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